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portada Frühe Mathematische Bildung: Mathematiklernen der Drei- bis Achtjährigen (Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe i + ii) (in German)
Type
Physical Book
Publisher
Author
Language
German
Pages
355
Format
Paperback
ISBN13
9783827426321

Frühe Mathematische Bildung: Mathematiklernen der Drei- bis Achtjährigen (Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe i + ii) (in German)

Benz, Christiane, Peter-Koop, Andrea (Author) · Springer Verlag Gmbh · Paperback

Frühe Mathematische Bildung: Mathematiklernen der Drei- bis Achtjährigen (Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe i + ii) (in German) - Benz, Christiane, Peter-Koop, Andrea

Physical Book

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Synopsis "Frühe Mathematische Bildung: Mathematiklernen der Drei- bis Achtjährigen (Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe i + ii) (in German)"

Kinder erwerben die Grundlagen für gelingende mathematische Bildungsprozesse bereits im Elementarbereich. Dabei benötigen sie in unterschiedlichem Ma und Umfang Unterstützung und Anregung. Die gezielte Beobachtung, Begleitung und Gestaltung frühkindlichen mathematischen Lernens ist somit eine wichtige und durchaus herausfordernde Aufgabe für alle, die an frühen mathematischen Bildungsprozessen beteiligt sind.Dieses Buch zeichnet sich dadurch aus, dass es systematisch die entwicklungspsychologischen, elementarpädagogischen, fachlichen und fachdidaktischen Perspektiven auf die frühe Bildung zusammenführt und erläutert. Des Weiteren werden zahlreiche Anregungen für die Umsetzung in der Praxis entfaltet und anhand von Materialien konkretisiert.Lehrkräfte an Fach- und Hochschulen finden neben zentralen theoretischen Grundlagen für die Aus- und Weiterbildung konkrete Ideen für die Seminargestaltung. Studierenden und pädagogischen Fachkräften liefert der Band Hintergrundwissen für die pädagogische Arbeit. Mit Blick auf den Primarbereich werden für Grundschullehrkräfte fachliche, didaktische und methodische Ansatzpunkte für die Gestaltung des Übergangs Kindergarten - Grundschule bezogen auf den mathematischen Anfangsunterricht aufgezeigt.

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