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APRENDIZAJE, SERVICIO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LAS UNIVERSIDADES
Vicenç Benedito Antolí
Synopsis "APRENDIZAJE, SERVICIO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LAS UNIVERSIDADES"
Las universidades son cada vez más conscientes de que su función no se puede realizar con calidad al margen de la responsabilidad social que, como instituciones, les es exigible. Se financian gracias a la sociedad y deben preparar a los titulados para ejercer en un contexto social, tecnológico y cultural cada día más complejo. Un contexto en que la sostenibilidad sólo será posible si integramos el ejercicio de la responsabilidad en la formación.Esta integración se podría alcanzar si el modelo formativo de cada universidad promoviese, en su práctica y en sus espacios de convivencia y trabajo, situaciones de implicación con la comunidad. Las propuestas de aprendizaje sercivio introducen como novedad que el aprendizaje del estudiante se construye en el contexto de las necesidades reales del entorno, procurando mejorarlo.Esta obra, coordinada por Miquel Martínez, catedrático y miembro del grupo de investigación GREM de la Universidad de Barcelona, recoge reflexiones y experiencias desarrolladas por el profesorado de varias universidades y países acerca del aprendizaje servicio y la formación para la responsabilidad social en las universidades de la sociedad del siglo XXI.SumarioPresentación1. Aprendizaje servicio y construcción de ciudadanía activa en la universidad: la dimensión social y cívica de los aprendizajes académicos2. Calidad académica y responsabilidad social: el aprendizaje servicio como puente entre dos culturas universitarias3. Universidad y conciencia cívica. Algunas experiencias fructíferas: services learning y campus compact4. El aprendizaje servicio en la universidad como propuesta pedagógica5. El proyecto derecho al Derecho: un planteamiento de actuación y reflexión comunitario6. La Educación Física en la educación social: una experiencia de aprendizaje y servicio7. Amigos y amigas de lectura. Una experiencia de aprendizaje servicio en la formación de profesionales de la educación8. Prácticas de cooperación en planes de formación inicial. La educación de valores como vivencia9. Aprendizaje basado en problemas y construcción de ciudadanía: el proyecto de la Universidad de Sao Paulo10. La transferencia de tecnología participativa desde la universidad: hacia un cambio tecnológicoÍndice
