Colección: Educación infalntil y primariaGuía de referencia y apoyo a los profesores de Educación Infantil que permite identificar ritmos de aprendizaje e introducir laEncuadernación: Rústica metología más adecuada correspondiente.El primer ciclo de Educación Infantil sigue siendo tratado en la actualidad más como una necesidad que como un derecho de los niños y niñas de cero a tres años a una estimulación de sus potencialidades educativas (Sensat, 2004).No existe una política educativa lo suficientemente homogénea que potencie este derecho, ni desde la administración central ni tampoco desde las diferentes comunidades autónomas.En ocasiones, la propia demagogia sobre la conciliación de la vida familiar y laboral cercena lo que sería el auténtico objetivo de este ciclo: "la estimulación temprana de las habilidades cognitivas, emocionales y afectivo-motivacionales, la cuales, van a constituir la base de todo el desarrollo psicoeducativo posterior".Introducción.Como pasar de los asistencial a lo propiamente educativo1.Modelo educativo.2.El contexto socio-cultura. Y personal.3.Finalidades para todo el primer ciclo de educación infantil4.Reglamento de régimen interno.Cómo orientar las finalidades del centro hacia una propuesta educativa concreta1.Objetivos de etapa2.Objetivos de ciclo.3.Grados de concordancia entre objetivos.4.Organización general del centroCómo realizar una estimulación educativa temprana mediante objetivos de aprendizaje1.Objetivos por niveles y áreas de experiencia2.Distribución de los ejes didácticos vertebradores.3.Cómo presentar las unidades didácticasCómo introducir estrategias metodológicas adaptadas.1.El cesto de los tesoros2.El juego heurístico3.La estimulación cognitiva4.Las redes de hipertexto.Cómo identificar materiales y recurso didácticos para un aprendizaje basado en proyectos.Proyecto 1: Visita al supermercado.Proyecto 2: Envases y reciclado.Proyecto 3: Juego coeducativoCómo ajustar el sistema de evaluación1.Principios2.Objetivos3.Características4.Tipos5.Procesos6.Modelos de evaluación.Cómo estimular la participación familiar en la escuela infantil1.Cómo potenciar la participación2.Cómo introducir sistemas de registro3.Cómo diseñar boletines informativos.Bibliografía
