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Atlas de Ritmo 3
LucÍA Abad Tamarit; Abelardo Barrios DÍAz
Synopsis "Atlas de Ritmo 3"
Descripción Dada su importancia, el ritmo es tratado ampliamente en numerosos libros disponibles en la actualidad abordándolo cada uno de ellos desde diferentes perspectivas. Al igual que hicimos con la “Teoría Visual de la Música” al plasmar los conceptos más importantes de la teoría a través del razonamiento, en esta nueva colección hemos querido abordar esta importante materia también desde un enfoque diferente. Cada una de las formulas rítmicas presentadas en cada unidad contienen –y esa es la novedad- la mayoría de combinaciones posibles con las figuras musicales ya conocidas por el alumno, de esta manera todas las posibles variantes son puestas en práctica de una manera coherente proporcionando una mayor versatilidad y asentando mediante la práctica los conocimientos adquiridos aportando al mismo tiempo el inicio en las dinámicas y agógicas con el fin último de mejorarla expresividad. Lo importante de cada uno de los cuatro libros presentados correspondientes al grado elemental de la asignatura es que se practique la medida y el pulso, dejando a criterio del profesorado la posibilidad de entonarlas o no, es recomendable así mismo que cada ejercicio se pueda realizar subdividido y sin subdividir dejando a criterio del profesor esta posibilidad, así mismo se incluyen los elementos teóricos necesarios en cada unidad a modo de resumen, siendo tratados con mayor detalle en los libros de teoría ya detallados. Se incluyen también canciones populares que evidentemente sí que requieren de entonación, para que el alumno se nutra de la cultura popular indispensable en su formación musical, cada una de ellas contienen los elementos rítmicos trabajados en losejercicios propuestos, los audios de estas canciones están disponibles en nuestro sitio web: www.impromptueditores.com Por último, hemos observado a través de nuestra experiencia, deficiencias en la escritura musical por parte de una gran parte del alumnado debido básicamente a la poca puesta enpráctica de la mi...
