Desarrollo de Competencias Comunicacionales con el Modelo de Programacion Neurolinguistica Para la Orientacion y Docencia Universitaria - Estrano, Herrera ; Montes, Leon
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Desarrollo de Competencias Comunicacionales con el Modelo de Programacion Neurolinguistica Para la Orientacion y Docencia Universitaria
Estrano, Herrera ; Montes, Leon
Synopsis "Desarrollo de Competencias Comunicacionales con el Modelo de Programacion Neurolinguistica Para la Orientacion y Docencia Universitaria"
La comunicación constituye una estrategia clave para optimizar el aprendizaje y representa la vía para relacionarse con otras personas. En el contexto educativo, ayuda en la implementación de estrategias innovadoras y recursos para el desarrollo del proceso de aprendizaje y del fortalecimiento en la interrelación docente-alumno. Actualmente se considera que la calidad educativa está circunscrita a la transformación de los paradigmas pedagógicos utilizados por los docentes con respecto a las estrategias metodológicas. Los docentes deben concebirse como protagonistas de la transformación educativa, ser gestores de sus investigaciones para así solventar necesidades educativas en sus escenarios de aprendizaje. Se comprende la necesidad que los mediadores del conocimiento optimicen el proceso de aprendizaje aplicando fundamentos, como los proporcionados por la Programación Neurolingüística y sus Estrategias Comunicacionales, para propiciar al máximo las potencialidades del educando y lograr un aprendizaje significativo al armonizar estrategias de aprendizajes para ambos hemisferios. La Programación Neurolingüística busca que el ser humano aprenda a realizarse, ayuda a comprender el modo en que cada persona estructura su experiencia, con el propósito de transformarla para lograr el éxito y la autorrealización. En esta obra se tiene como objetivo diseñar una Propuesta Educativa para el desarrollo de Competencias Comunicacionales, sustentadas en el enfoque de la Programación Neurolingüística, aportando los insumos teóricos-prácticos necesarios en los docentes y su aplicación en el proceso de aprendizaje para lograr cambios relevantes en el proceso. La estructura de este estudio se presenta en las etapas que comprenden un Proyecto Factible: diagnóstico de la situación, planteamiento y fundamentación teórica de la Propuesta, procedimiento metodológico, las actividades y recursos necesarios para su ejecución y el análisis de su viabilidad y posibilidad de realización.
