El Aprendizaje Basado en Problemas: Desde el Jardín de Infantes Hasta el Final de la Escuela Secundaria (Educación: Nuevas Enseñanzas, Nuevas Prácticas)
El Aprendizaje Basado en Problemas: Desde el Jardín de Infantes Hasta el Final de la Escuela Secundaria (Educación: Nuevas Enseñanzas, Nuevas Prácticas)
El Aprendizaje Basado en Problemas: Desde el Jardín de Infantes Hasta el Final de la Escuela Secundaria (Educación: Nuevas Enseñanzas, Nuevas Prácticas) - Linda Torp,Sara Sage,
Educación y pedagogía
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El Aprendizaje Basado en Problemas: Desde el Jardín de Infantes Hasta el Final de la Escuela Secundaria (Educación: Nuevas Enseñanzas, Nuevas Prácticas)
Linda Torp,Sara Sage,
Synopsis "El Aprendizaje Basado en Problemas: Desde el Jardín de Infantes Hasta el Final de la Escuela Secundaria (Educación: Nuevas Enseñanzas, Nuevas Prácticas)"
¿Cómo logrará el docente que los estudiantes realmente comprendan? ¿Qué valor tiene en este sentido la propuesta del aprendizaje basado en problemas? ¿Qué roles y propósitos tiene ante sí ahora el docente? El aprendizaje basado en problemas es una orientación que exige a los estudiantes resolver colaborativamente un problema genuino, un problema de la «vida real», con su propia investigación y su reflexión. Los docentes facilitan este proceso poniendo a prueba, cuestionando y desafiando creativamente a sus alumnos hasta alcanzar niveles más elevados de comprensión. El aprendizaje basado en problemas, como organizador del curriculum y como estrategia de enseñanza, abre un espacio para una construcción del conocimiento en las diversas disciplinas integradamente y en estrecha relación con la vida cotidiana. En estas páginas, el lector encontrará ejemplos del aprendizaje basado en problemas para distintos niveles de la enseñanza, con orientaciones tanto teóricas como prácticas.