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Fundamentos Pedagógicos de la Simulación Educativa en el Área Sanitaria: Competencias Docentes
Gregorio Mañeru Zunzarren
Synopsis "Fundamentos Pedagógicos de la Simulación Educativa en el Área Sanitaria: Competencias Docentes"
En la enseñanza por Simulación adquiere una particular importancia que el alumno asuma el protagonismo en su formación, es decir, que tome la iniciativa, de modo que el profesor pase a ser guía y ayuda cuando lo requiera.
El modo de alcanzar la máxima eficacia que los propios simuladores permiten y que la situación de aprendizaje ofrece, va a requerir de un plan de formación, orientada a alcanzar los objetivos siguientes:
1. Promover en el docente el interés por la enseñanza con la simulación. 2. Estimular al instructor para que adquiera los conocimientos y habilidades requeridas en el uso de cada simulador para lograr un dominio completo de sus posibilidades. 3. Impartir la formación pedagógica necesaria para que adquieran las destrezas y estrategias con las que guiar la práctica en el aula de la manera más adecuada a los objetivos perseguidos. Para ello debe procurar la personalización de la enseñanza y de la evaluación. 4. Promover una actitud abierta a autoevaluarse y ser evaluado en su actividad docente para detectar sus puntos fuertes y débiles con el fin de ayudarle a mejorar su tarea. 5. Facilitar y favorecer la reflexión personal acerca de su experiencia diaria con el objeto de valorar y potenciar aquellos recursos que otorgan una mayor eficacia en su comunicación, así como estudiar cual es la relación que establece en las prácticas con los alumnos, en que puede mejorar su estrategia para favorecer la participación y actividad del alumno en las prácticas. Deberá empeñarse en transmitir confianza, con paciencia y buen humor.
En definitiva, el método de la simulación educativa se funda en algunos aspectos de primer orden de la pedagogía y la andragogia, como son la motivación, la participación y el reto. Estos pilares de la educación aseguran la consolidación y firmeza del aprendizaje.
