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La Educación: Como Derecho y Responsabilidad
Juan Carlos Priora
Synopsis "La Educación: Como Derecho y Responsabilidad"
Juan Carlos Priora vuelca en este libro su experiencia de medio siglo como docente. LA EDUCACIÓN: Derecho y responsabilidad está dedicado a recordar que “la aventura de la educación”, debe ser una acción cooperativa e indelegable, sin mensajes contradictorios, de la familia, de la escuela, del Estado y de la Iglesia, es decir, de toda la sociedad. Aunque, coincide con los diagnósticos de Guillermo Jaim Etcheverry en cuanto a lo de la “tragedia educativa” y a que la educación se encuentra atrapada en “un laberinto”, según la expresión de Horacio Sanguinetti, Priora, sin desconocer dicho diagnóstico, hace propuestas bien definidas, con lenguaje claro, sin cortapisas ni concesiones, sin eufemismos demagógicos, para superar la tragedia y salir del laberinto. Por eso aborda, con solvencia, valentía y claridad meridiana, los temas de las políticas de Estado, de la planificación, de la estructura edilicia, del equipamiento escolar, de los servicios educacionales de apoyo, de la conducción, de la disciplina, de los valores (¿se transmiten sólo por mostración o también por enseñanza?), de la formación y del perfeccionamiento docente, del régimen laboral, de la excelencia con exigencia, del ejercicio de los derechos con la contrapartida de los deberes, de la universidad, de la modalidad de carreras que se necesita para la inserción en el mundo. El autor bucea y descubre las filosofías que constituyeron la plataforma ideológica de los sistemas educativos occidentales, que fueron co-responsables de los resultados desastrosos que hoy advertimos.Finalmente, al analizar la llamada “tragedia de Cromañón”, nos conduce a una profunda reflexión, por medio de la desafiante pregunta ¿qué aprendimos de Cromañón?. Por lo expuesto, y por mucho más, esta esclarecedora sugerencia del profesor Priora, merece ser leída tanto por quienes detentan las más altas magistraturas del Estado, como por la dirigencia política y gremial, por los padres, abuelos, los expertos en educación, los gestionadores de la misma, docentes, periodistas, líderes sociales y ministros religiosos de todas las confesiones. En síntesis, toda persona que considera a la verdadera educación como formadora de hombres y mujeres útiles para la sociedad presente y futura, debiera acercarse a esta propuesta esencialmente diferente, realizable y enriquecedora.Lic. en Historia por la Universidad Nacional del Sur, Bahía Blanca, Argentina (1967) Estudios de posgrado en historia en las Universidades Nacionales de La Plata y Córdoba, y en teología en la Universidad Adventista del Plata. Ejerció la docencia y la conducción educativa en instituciones de gestión estatal y privada entre 1958 y 2001 en los niveles medio, superior y universitario. Coordinador adjunto del equipo que creó la Universidad Adventista del Plata (Argentina); Decano de la Facultad de Humanidades, Educación y Ciencias Sociales de dicha Universidad (1990-1994). Fue redactor de libros y director de revistas en la Asociación Casa Editora Sudamericana (1975-1979).
