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La Formación del Profesorado y la Lucha por la Justicia Social
Kenneth M. Zeichner
Synopsis "La Formación del Profesorado y la Lucha por la Justicia Social"
En esta selección de ensayos escritos entre 1991 y 2008, el autor analiza las relaciones entre diversos aspectos de la capacitación de los docentes, su desarrollo profesional y su contribución a la consecución educación de gran calidad para todas las chicas y chicos y, por tanto, a una mayor justicia en los procesos escolares y en la sociedad más amplia. El foco de atención se centra en cuestiones referentes a la igualdad y a la justicia social en el desarrollo profesional del docente. Algo que están poniendo en cuestión el fuerte predominio de las políticas neoliberales, de los nuevos modelos empresariales y de las políticas neoconservadoras. Políticas que tienen en su agenda de urgencia privatizar la educación pública y, simultáneamente, culpabilizar a lo profesores y a los centros escolares de los problemas de la sociedad.Un tema importante que aparece de diversas formas a lo largo de los capítulos es el convencimiento de que la misión de los programas de capacitación de los docentes es la de preparar para educar con éxito a todo tipo de alumnado, cualquiera que sea su procedencia social, étnica o familiar. Un segundo tema es el de la defensa de una capacitación de los docentes más democrática que utilice el conocimiento y la experiencia que existen en las instituciones que preparan a profesores y profesoras, en los centros educativos y en las comunidades donde éstos se encuentran. Todos sus miembros deben hacer su genuina aportación a este proceso continuo de mejora de las instituciones escolares.Capítulo I: Aciertos y errores de tres estrategias actuales para la contratación, preparación y conservación de los mejores profesores para todos los alumnosCapítulo II: Educar al profesor para la justicia socialCapítulo III: Las escuela de desarrollo profesional en una cultura de la evidencia y la rendición de cuentasCapítulo IV: La investigación-acción como estrategia para preparar a los profesores para trabajar por una mayor justicia social: Un estudio de casos de Estados UnidosCapítulo V: Investigación-acción: La renovación personal y la recontrucción socialCapítulo VI: La investigación-acción en la educación del profesorado como fuerza para alcanzar una mayor justicia socialCapítulo VII: Más allá de la división entre la investigación del profesor y la investigación académicaCapítulo VIII: Vincular el auténtico desarrollo del profesor a la lucha por la justicia socialCapítulo IX: Contradicciones y tensiones de la profesionalización de la enseñanza y la democratización de las escuelasCapítulo X: Reflexiones de un educador universitario del profesor sobre el futuro de la formación del profesorado basada en la UniversidadBibliografía
