Prisma. Consolida. Libro del Alumno. Nivel c1. Per le Scuole Superiori: Prisma c1 Consolida - Libro del Alumno: 3 - Varios Autores
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Prisma. Consolida. Libro del Alumno. Nivel c1. Per le Scuole Superiori: Prisma c1 Consolida - Libro del Alumno: 3
Varios Autores
Synopsis "Prisma. Consolida. Libro del Alumno. Nivel c1. Per le Scuole Superiori: Prisma c1 Consolida - Libro del Alumno: 3"
PRISMA del alumno consta de doce unidades más dos de repaso y abarca unas 180 horas lectivas. Cada unidad didáctica tiene autonomía, pero recoge contenidos gramaticales, léxicos y funcionales de unidades anteriores (retroalimentación). Cada actividad va acompañada de unos iconos que marcan la destreza que se va a trabajar (leer, escribir, escuchar, hablar, reflexión gramatical, estrategias), así como la distribución de clase sugerida por los autores (solo, parejas, grupos pequeños, grupo de clase). Cada unidad didáctica tiene autonomía y se desarrolla atendiendo a: • Integración de destrezas: una gran parte de las actividades está planteada para llevarse a cabo en parejas o grupo, con el fin de potenciar la interacción, la comunicación y la interculturalidad. • Estrategias de expresión: planificación, compensación, control y corrección. Estrategias de comprensión: auditiva y lectora. Estrategias de interacción: cooperación, petición de aclaración, corrección gramatical. • Hispanoamérica: contenidos léxico-culturales. Para ello se ofrecen textos reales (documentos literarios, históricos, sociales, periodísticos...) del español de España y del español de América, tanto escritos como orales, que, por un lado, transmiten la Cultura y cultura de cada uno de los países hispanohablantes y, por el otro, ayudan al estudiante interactuar a través de una realidad cultural. • Gramática: se presenta de forma inductiva y deductiva para que los estudiantes construyan las reglas gramaticales basándose en su experiencia de aprendizaje o dando una regla general que deben aplicar, dependiendo de la frecuencia, rentabilidad o complejidad de los contenidos. • Autoevaluación: se sugieren tanto actividades conducentes a que el estudiante evalúe su proceso de aprendizaje, como actividades que potencien y expliciten las estrategias de aprendizaje y comunicación.
