Teorías Implícitas de Profesores del Tecnológico de Bahía de Banderas: Su Relación con la Práctica Docente y uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación
Teorías Implícitas de Profesores del Tecnológico de Bahía de Banderas: Su Relación con la Práctica Docente y uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación
Teorías Implícitas de Profesores del Tecnológico de Bahía de Banderas: Su Relación con la Práctica Docente y uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación - Carreón Estrada Margarita; Aguilar Angélica; Verdugo Edna Mireya
Physical Book
$ 36.28
$ 43.09
You save: $ 6.81
16% discount
Envío gratis a todo Estados Unidos
Choose the list to add your product or create one New List
It will be shipped from our warehouse between Wednesday, June 12 and Thursday, June 13.
You will receive it anywhere in United States between 1 and 3 business days after shipment.
Teorías Implícitas de Profesores del Tecnológico de Bahía de Banderas: Su Relación con la Práctica Docente y uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación
Synopsis "Teorías Implícitas de Profesores del Tecnológico de Bahía de Banderas: Su Relación con la Práctica Docente y uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación"
A una década de crearse el Modelo Educativo de Educación Superior basado en competencias para el Tecnológico Nacional de México: MES XXI, aún se observan prácticas docentes apegadas a los paradigmas pedagógicos tradicionales en el Instituto Tecnológico de Bahía de Banderas. Este modelo instruye el uso de nuevas tecnologías de información y comunicación y bases psicopedagógicas enmarcadas en la sociedad del conocimiento, sin embargo algunos profesores todavía utilizan el discurso magistral como la herramienta didáctica principal. En este trabajo se describen las teorías implícitas de los profesores sobre los contenidos, metodología y evaluación y se contrastan con el MES XXI. Conocer las teorías implícitas de los profesores permite una perspectiva de la acción docente real en el aula y un referente del sentido que le dan los profesores a su trabajo. Lo anterior resulta útil para la toma de decisiones en el diseño de planes de formación docente que impacten directamente en sus teorías implícitas, para conseguir cambios de actitudes y por supuesto, un acercamiento al perfil docente que implica el MES XXI.